Competenze TRANSIZIONE DIGITALE DON MILANI (D.M. 66/2023) – Codice avviso/decreto M4C1I2.1-2023-1222
Realizzazione di percorsi formativi per il personale scolastico (dirigenti scolastici, direttori dei servizi generali e amministrativi, personale ATA, docenti, personale educativo) sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica, in coerenza con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali DigComp 2.2 e DigCompEdu, nel rispetto del target M4C1-13 (formazione di almeno 650.000 dirigenti scolastici, insegnanti e personale ATA entro il 31 dicembre 2024).
Codice CUP B84D23005310006 – Codice progetto M4C1I2.1-2023-1222-P-38285
Titolo progetto: TRANSIZIONE DIGITALE DON MILANI
Importo finanziato: 48.766,18 €
Il progetto è stato inoltrato nel dicembre 2023 a seguito di deliberazione del Collegio Docenti e del Consiglio di Circolo della ex Direzione Didattica Don Milani oggetto di dimensionamento scolastico a far data dal 1 settembre 2024.
La Direzione Didattica Don Milani era composta da 28 classi di scuola primaria e 13 sezione di scuola dell’infanzia, da anni stava conducendo una riflessione in materia di didattica STEM, partendo dalla constatazione che le sfide educative poste dalla complessità crescente del contesto nel quale crescono i bambini/ragazzi della fascia di età 3/11 anni possono essere affrontate solo attraverso un cambio di paradigma, che consenta di passare da un scuola centrata sull’insegnamento ad una centrata sull’apprendimento.
Ulteriore elemento che ha spinto alla sperimentazione è la constatazione degli effetti lunghi del periodo post pandemia. Esso, infatti è stato catalizzatore del cambiamento in moltissimi ambiti. Uno dei più significativi, documentato anche dalla ricerca neuroscientifica, impatta sulle modalità con cui i nativi digitali si rapportano all’apprendimento che, per essere significativo, deve essere centrato sulla responsabilizzazione, sul “fare”, sulla valorizzazione della dimensione operativo-relazionale.
Di qui il vincolo e l’opportunità di trovare e dare risposte concrete, con cambiamenti nel modo di proporre il sapere. La metodologia STEM, centrata sull’apprendimento esperienziale e cooperativo, sulla laboratorialità, sui compiti di realtà, sul problem solving, sul processo induttivo, sul design thinking, supportato dal digitale va esattamente in questa direzione. Promuovere il coinvolgimento degli studenti e delle studentesse, chiamati ad essere parte attiva del processo di co-costruzione, sviluppo e consolidamento delle proprie competenze diviene strategico per realizzare percorsi motivanti, efficaci, di qualità.
L’Istituto aveva già avviato al proprio interno percorsi in tal senso. Con le possibilità offerte dalla linea di intervento PNRR (DM 66/2023) si è potenziato quel percorso estendendo le esperienze, esportandole in tutti i propri plessi.
- ATT-945 – Percorsi di formazione sulla transizione digitale
- ATT-946 – Laboratori di formazione sul campo
- ATT-947 – Comunità di pratiche per l’apprendimento
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